Букачівська  ЗОШ I-III ст.

                             Хімічні формули речовини
 

Мета: сформувати уявлення про хімічну формулу речовини; навчити складати формули бінарних сполук; виробляти вміння давати характеристику речовини за якісним і кількісним складом; розвивати логічне мислення, математичні здібності, сприяти формуванню позитивного ставлення до навчання.

Обладнання: періодична система хімічних елементів Д.І. Менделєєва, роз даткові матеріали.

Методи та прийоми: словесні: бесіда, розповідь, пояснення

практичні :тренувальні вправи ( Хто швидше ?)

 інтерактивні („Руки вгору”, „Мікрофон”, „Незакінчене речення”).

 Тип уроку: засвоєння нових  знань

 

 

Хід уроку.

 

І. Організаційний етап.

Налаштування  учнів на робочий настрій.

Задзвенів уже дзвінок

І покликав на урок

Тож і ми часу негаймо

І урок розпочинаймою.

         ІІ. Перевірка домашнього завдання.

Перевірка виконання письмового домашнього завдання.

       ІІІ. Актуалізація опорних знань

 Бесіда

 Метод „Мікрофон”:

- Як поділяються речовини за складом?

- Які речовини є прості?

- Чим відрізняються метали і неметали? Навести приклад.

- У чому різниця між простими речовинами і хімічними елементами?

- Які речовини називаються складними?

3. Інтерактивна гра „Руки вгору”.

Вчитель називає приклади простих і складних речовин, учні піднімають руку тільки тоді, коли називається складна речовина.

 

Приклад: сульфур ІІ оксид, сірка, нітратна кислота, гелій, магній силікат, літій оксид, мідь, натрій нітрат, магній, кисень, фосфор, хлоридна кислота, йод, натрій гідроксид.

 

         ІV. Вивчення нового матеріалу

Ознайомлення з речовинами в першу чергу починається з хімічної формули, за якою можна визначити не тільки її якісний та кількісний склад.

     Повідомлення теми і мети уроку.

 Розповідь вчителя.

    Хімічна символіка – азбука до складання „хімічних слів” (формул), на основі яких будуються „хімічні речення” (хімічні реакції).

    Хімічна формула – це умовний запис складу речовини за допомогою хімічних символів та індексів.

    Індекс – цифра, яка записується після хімічного символа елемента у формулі речовини й указує на число атомів елемента в речовині.

Наприклад: у складі речовини, що записується формулою СО2, у молекулі міститься один атом Карбону та два атоми Оксигену.

    На відміну від індексу коефіцієнт – це цифра , яка записується перед формулою речовини, вказує на кількість молекул або окремих атомів речовини.

       Наприклад:

Порівняйте Н2О  -- одна молекула води, 2Н2О –дві молекули води.

     Або для простої речовини: 3Н –три атоми Гідрогену, 3Н2 – три молекули водню.

     Хімічні формули необхідно вміти читати та записувати. Наприклад: Н2О – аш -два-о, NaNO3 – натрій- ен-о –три.

             ІV. Закріплення знань.

Тренувальна вправа  “Хто швидше?”

Складіть формули речовин, що містять:

Два атоми натрію, один атом Сульфуру, чотири атоми Оксигену;

Один атом Магнію, один атом Фосфору, три атоми Оксигену;

Один атом Калію, один атом Нітрогену, три атоми Оксигену.

        V. Підсумок уроку.

       Використання інтерактивну „Незакінчене речення”.

• Хімічна формула – це ....

• Індекс— це ...

• Коефіцієнт – це ...

• Хімічна формула атома містить...

• Хімічна формула молекули простої речовини містить...

• Хімічна формула складної речовини містить...

• Формульна одиниця - це...

 

VI. Домашнє завдання.

• Вивчити § 9 П.П. Попель Хімія 7 кл.

• Виконати вправи: 69,70,74.

                        
                                      

                   "Валентність хімічних елементів.

                   Визначення валентності елементів за                             формулами бінарних сполук"

 

Мета:

- сформувати поняття про валентність;

- ознайомити учнів із значеннями валентностей атомів хімічних елементів;

- прогнозувати можливі значення валентності елементівза їх знаходженням в періодичній системі;

- навчити визначати валентність атомів одного хімічного елемента та валентністю іншого в бінарних сполуках.

Обладнання: періодична система хімічних елементів Д.І. Менделєєва.

Базові поняття: валентність, бінарні сполуки, прості та складні речовини.

Тип уроку: засвоєння знань.

Методи навчання:

 

Хід уроку.

 

І. Організаційний етап.

Налаштування на робочий настрій

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

1.Перевірка письмового домашнього завдання.

2.Бесіда

3.Проводиться за усними питаннями домашнього завдання.

4.Робота за картками.

- Що означають такі записи:   5Na, 4F2,  3CO2,  3H2O, 2K+

- Із наведеного переліку випишіть окремо формули простих і складних речовин і прочитайте їх:

                  H2, H2O2, Fe2O3,  Al,  Cu,  KCl,  O3, H3PO4.

 

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

Бесіда.

Охарактеризуйте усно якісний та кількісний склад крейди, що має формулу CaCO3.

IV. Вивчення нового матеріалу.

Написання теми уроку.

Розповідь вчителя з елементами бесіди.

На минулому уроці ми з вами навчилися записувати хімічні формули, які показують якісний та кількісний склад, але хіміки використовують ще один вид формул – графічні. Ці формули показують не лише склад, а й дають наочне уявлення про валентність кожного елемента й про порядок з’ясування атомів одного з одним.

Молекулярна формула:

  H2,            HCl,               CH4

Графічна формула:                  H

H-H,             H-Cl,           H       C     H

                                                  

                                                   H

За відомою валентністю одного хімічного елемента можна встановити валентність інших елементів у сполуці. Для позначення валентності використовують римські цифри.

Робота з підручником.

 

V. Закріплення знань учнів.

Формування вмінь.

Методична гра „Пошукай відповідь”

Визначити валентність атомів у сполуках:

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI. Підбиття підсумків уроку.

Учитель просить учнів назвати що виявилося на уроці важким або легким для розуміння чи виконання.

VII. Домашнє завдання.

Опрацювати  § 10, вправа 76-78.